摘要
作业改革是落实“双减”政策、撬动教育减负增效提质的杠杆。“双减”政策背景下,教师要设计个性化的数学作业,让教育回归本位,真正实现学生的个性化发展。文章探讨了“双减”政策背景下的小学高年级数学个性化作业设计策略。
出处
《新课程研究》
2023年第1期94-96,共3页
New Curriculum Research
作者简介
童玲玲,湖北省武汉市新洲区阳逻街第四小学教师。(湖北武汉430415);张田,湖北省武汉市新洲区阳逻街第四小学教师。(湖北武汉430415);朱勇萍,湖北省武汉市新洲区阳逻街第四小学教师。(湖北武汉430415)。
