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语文课程视域下的整本书解读被引量：9

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摘要在语文课程视域下,整本书是教学文本的类型之一,整本书解读属于教学文本解读的讨论范畴.根据课程文件规定和整本书特点,针对当前教学解读中存在的问题,整本书解读应立足三个方面建构实践路径:解释作品的规定性起点,认知框架的整体性特征,关联角度的发展性指向.

作者吴欣歆

机构地区北京师范大学文学院

出处《中学语文教学》北大核心 2023年第1期9-12,共4页 Language Teaching in Middle school

关键词整本书文本解读认知框架关联理论

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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