摘要
目的 探讨PICOS-Sandwich教学法在口腔种植学继续教育中的效果。方法 选取2021年四川大学华西口腔医院种植科进修医师50名作为研究对象,随机分为两组,试验组采用PICOS-Sandwich教学法,对照组采用传统教学法(LBL)。比较两组医师的循证医学能力评分、考试成绩和临床实践操作考核,采用问卷调查评估满意度。结果 试验组的循证医学能力评分为(12.12±1.45)分,高于对照组的(9.88±1.72)分,差异有统计学意义(P<0.05);试验组考试成绩为(80.96±7.92)分高于对照组的(69.56±7.14)分,差异有统计学意义(P<0.05)。Pearson相关性分析结果显示,循证医学能力评分、考试成绩呈正相关。临床实践操作考核中,试验组的课堂表现优于对照组,但两组操作考核比较差异无统计学意义(P>0.05)。除学习效率感外,试验组其余部分满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 循证医学PICOS模式结合Sandwich教学法能提高文献检索能力和培养临床思维能力,比LBL更具有优势。
出处
《重庆医学》
CAS
2023年第3期466-469,共4页
Chongqing medicine
基金
国家自然科学基金项目(81970966)。
作者简介
熊毅(1990-),讲师,博士,主要从事牙种植的临床和基础研究:通信作者:伍颖颖,E-mail:yywdentist@163.com。
