摘要
本研究以广东省冰雪运动体教融合改革策略为研究对象,运用扎根理论,以家庭、学校、社会3个参与教育主体分别串联了三条故事线,归纳出3个核心范畴、19个主范畴、53个基本范畴。其中,3个核心范畴即为家庭、学校、社会,19个主范畴分别是家庭、学校、社会的责任目标,53个基本范畴分别为家庭、学校、社会责任目标下的子目标,基于此制定冰雪运动体教融合培养主体责任目标框架。冰雪运动体教融合离不开家庭、学校、社会的支持,构建冰雪运动体教融合家校社联动模型和冰雪运动体教融合家校社协同育人机制模型。结合家校社协同育人机制,为广东省冰雪运动体教融合改革提出策略建议:1.发挥政府主导作用,促进校园冰雪运动稳健发展;2.深化校企合作,为学校提供软硬件设施保障;3.转变家庭教育观念,共建家庭社会冰雪运动培训机构合作关系;4.构建家庭、学校沟通平台,培养学生参与冰雪运动兴趣。
基金
2020年广东省研究生教育创新计划重点项目(2020JGXM074)
2022年陕西省体育局课题(2022236
2022221)。
作者简介
董晨(1988-),女,山西人,助教,博士研究生,研究方向:体育教育;通讯作者:杜熙茹(1971-),女,教授。
