摘要
在新冠肺炎疫情持续蔓延背景下,线上教学成为大多数高校的选择,但如何确保线上教学质量成为教学评价的难点。为有效评价线上教学质量,本文构建线上课程教学质量评价体系,采用访谈法、层次分析法相结合,将课前准备阶段、课中实施阶段以及课后效果阶段设置3个一级指标,并对各阶段的教学特征,分别设置7个二级指标13个三级指标,评估线上课程教学质量。研究发现:教学内容、教学方法和教学管理等因素极大地影响课堂接受程度,教学方法对学生接受度最重要,教学内容其次。因此应结合课程特点,选择不同教学形式,制定不同的教学方案,提高学生的活跃度和参与度。
出处
《现代医药卫生》
2022年第24期4283-4286,共4页
Journal of Modern Medicine & Health
基金
国家自然科学基金项目(71203002)。
作者简介
通信作者:徐晓亮,E-mail:xuxiaol2004@126.com。
