摘要
核心素养视域下,学校教育不再局限于学生是否已经掌握了知识点,更加关注学生的未来发展。鉴于此,为了提升初中化学课堂教学效率,教师应立足于学生的主体地位,结合初中生的个体差异性、心理特点等,实施差异化教学,确保班级中所有学生均可在针对性的教学中有所收获、有所发展。鉴于此,文章分析了核心素养下初中化学课堂教学的现状,并结合课堂教学实践,结合最近发展区理论、差异化教学理论等,提出了分层教学模式的具体开展路径。
出处
《学周刊》
2023年第1期79-81,共3页
Learning Weekly
作者简介
张建(1987.7-),男,回族,安徽阜阳人,一级教师,研究方向:化学教学。
