摘要
知识的内涵、意义和价值是随着时代变迁而发展的,其决定了教师知识的构成也是动态发展的。教师只有在知识的作用下育成自己的核心素养——“成己”,才能感悟知识的意义和价值育成学生的核心素养——“成人”。在核心素养视域中考察教师知识,具有生命性、融合性、创造性、发展性和社会性等属性,是由五个维度(生命发展知识、学科知识、教育教学知识、学科教学知识和关乎知识的知识)融合构成的综合知识系统。
出处
《宁夏师范学院学报》
2022年第11期82-87,共6页
Journal of Ningxia Normal University
基金
2020年度国家社会科学基金西部项目“西北贫困地区县域义务教育治理模式研究”(20XSH005)。
作者简介
郝福生(1965-),男,山东潍坊人,宁夏师范学院教师发展研究中心教授,主要从事教师教育、基础教育研究。
