摘要
从社会文化理论视角出发,以中外合作办学学生为研究对象,通过解释主义对学生个人思维及意识的发展进行研究,深入探究情境学习下学生元认知意识的发展状况。采用课堂记录、半结构化访谈、综合测验等方式收集数据,利用社会文化理论解读英语第二课堂活动对学生元认知意识的影响。研究发现,在英语第二课堂活动中,学生对大学英语学习的元认知意识得到有效提升,同时正向学习投入加大,学习成果良好。具体表现:学生的独立思考及学科反思意识得到加强、对英语学习的态度更积极、学习成绩取得更大进步。研究结果对学生英语学习元认知意识及中外合作办学教学中英语第二课堂活动相关研究发展具有借鉴意义。
作者
向玉
魏露雨
Xiang Yu;WeiLuyu
出处
《英语教师》
2022年第11期57-61,共5页
English Teachers
基金
湖北工业大学教研项目“'在地国际化'视角下高校中外合作办学外语课程教学改革创新与实践”的研究成果。
