摘要
2022年高考理科综合全国卷生物学试题依托高考评价体系,发挥高考育人选材、引领教学的核心功能,重点强化了对学生学科核心素养的相关测评。本文以2022年高考理科综合全国甲卷、乙卷中生物学实验探究类试题为例,分析生物学学科核心素养在此类试题中的渗透体现,提出生物学学科核心素养的关键评价要素,并阐述培育学生核心素养的教学策略。
基金
北京市教育科学“十三五”规划2019年度青年专项课题“核心素养视域下高中生物表现型任务驱动的大单元教学实践研究”(课题编号:CDCA19132)的研究成果。
作者简介
刘赛男,北京市十一学校高中生物学教师,中学一级教师。
