摘要
目的:探索PBL教学模式在提高中医眼科临床教学质量中的作用效果。方法:选择医院2020—2021年进行中医眼科临床实习的43名本科生为研究对象,将2020年的22名实习生设为对照组,给予常规教学;将2021年的21名实习生设为观察组,给予PBL教学。比较两组实习生的考核成绩、学习投入水平、自主学习能力、临床思维能力和教学模式满意度。结果:观察组实习生的综合评定成绩、理论考试成绩和技术操作成绩均优于对照组(P<0.05);观察组实习生的学习投入水平总分以及各维度评分、自主学习能力总分以及各维度评分、临床思维能力总分以及各维度评分均高于对照组(P<0.05);观察组实习生对教学模式的满意度评分为(4.02±0.56)分,高于对照组的(3.19±0.84)分(t=3.79,P<0.05)。结论:PBL教学模式可以有效提高中医眼科临床教学质量,并促进实习生临床思维能力的培养。
出处
《中医药管理杂志》
2022年第9期151-153,共3页
Journal of Traditional Chinese Medicine Management
