摘要
2020年教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,对课程思政建设的各个环节进行了系统全面的指导,明确了高校课程思政建设的任务以及目标,并对建立健全高校课程思政建设质量评价体系提出了具体要求。构建课程思政评价指标体系要遵循客观性原则、过程性原则和发展性原则。要明确课程思政评价的主体,并运用恰当的评价方法,构建具体详细的评价指标体系,积极推动课程思政建设。
出处
《牡丹江教育学院学报》
2022年第3期91-93,共3页
Journal of Mudanjiang College of Education
基金
黑龙江省高等教育教学改革项目“地方高校课程思政教学效果评价体系研究与实践”(项目编号:SJGY20200120)。
作者简介
孙亚伦(1995-),女,硕士研究生,研究方向为高等教育;倪晗(1969-),男,研究员,博士,研究方向为高等教育。
