例谈语文核心素养视角下的“一题多练”策略——以语言文字运用为例

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摘要语文学科核心素养视角下的“一题多练”策略,可分成预设性策略和生成性策略。文中以语言文字运用方面的“一题多练”为例,介绍如何围绕语文学科核心素养的四个方面,利用材料改造设置多方面知识点、多层级能力要求的问题,通过连续问题设计,驱动和引领深度教学,实现学科核心素养培育效应集约化、效益最大化。

作者俞联斌

机构地区福建永定第一中学

出处《中学语文》 2022年第14期67-68,共2页

基金福建省教育科学“十三五”规划2020年度常规课题“导向学科核心素养的深度教学策略研究”(课题批准号:FJJKXB20-970)的研究成果。

关键词学科核心素养高中语文一题多练深度教学

中学语文

2022年第14期

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