“双减”背景下中小学教师减负提质的阻滞因素与改善策略被引量：11

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摘要 "双减"是聚焦当下国家基础教育发展重大需求的关键一步,是事关基础教育改革发展的重大决策,是促进中小学教师减负提质的重要力量。"双减"背景下,中小学教师减负提质的主要阻滞因素包括:教育工具主义痼疾难消,教育育人本质出现实践性偏离,教师职业角色的多重围困。"双减"格局下,中小学教师减负提质的策略主要有:立足国家教育事业,构建和谐教育生态环境;坚持"立德树人"目标与"教育教学"过程的融合统一;教师角色的塑造与教师劳动的创造应符合时代发展。

作者余亚李威

机构地区黄冈师范学院教育学院

出处《教师教育论坛》 2021年第12期8-11,共4页 Teacher Education Forum

基金湖北省教育厅2021年人文社科前期资助重大项目“中小学教师参与学校治理的有效性研究”(编号:21ZD133)。

关键词 “双减”背景中小学教师减负提质

分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]

引文网络
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