摘要
"双减"时代,一些教师在回应课后服务政策期待时容易出现一些问题,如认知上将课后服务的功能窄化,态度上对课后服务存在明显的心理抵触,行为上对课后服务疲于应付。为了确保课后服务的育人效果,教师应深刻理解课后服务的价值追求,以积极乐观的态度面对课后服务带来的挑战,主动统筹各方力量,在课后服务的深度践行中实现华丽转身。
出处
《中国教师》
2022年第2期30-33,共4页
Teacher’s Journal
基金
北京市西城区教育科学研究院委托项目“北京市西城区教育科学研究院—北京师范大学变革领导力提升与学校革新研究”(项目号:SKHX2021059)成果
教育部人文社会科学研究一般项目“多重熏陶理论下家庭学校社区关怀型教育共同体的创建”(项目号:17YJA880066)成果。
