摘要
问题,是数学的心脏,亦是驱动个体深入学习的有效推进剂。在小学数学教学中,教师引导学生以问题为导向而展开的说理课堂,不仅有利于夯实学生的学科基础,深化其学科理解力,也有助于强化他们的逻辑推理素养、问题意识及抽象思维能力,进而实现将知识内化于心的目标。不过,从当前的教学情况来看,不少一线教学普遍存在说理氛围沉闷、说理策略单一等情况,使得课堂的效率低下,学生积极性不高。下面,本文围绕如何以问题为驱动,引领说理课堂展开探讨。
出处
《新教师》
2022年第1期61-62,共2页
Teachers Today
