摘要
学生自主创新实验的思维可视化课堂基于真实情境(生活情境、实验情境),引发学生进行深度思考和研究,借助思维可视化工具(思维导图等)将头脑中的"图"画出来,以便于教师及时进行反馈评价并修改优化.学生自主创新实验是一种全新的课堂教学模式,同时也是促进学生思维参与的深度学习方式.文章以"物态变化"复习课为例,阐述对自主创新实验课堂教学中主题单元教学的深度研究.旨在有效促进学生深度学习,提高其科学探究能力.
基金
烟台市教育科学“十四五”规划课堂教学改革专项课题“做中学:指向物理学科关键能力和必备品格的实践行动”(项目编号:KXXBZX007)。
作者简介
潘书朋(1971-),男,山东莱州人,本科,中学高级教师,研究方向:中学物理教学与实验创新研究;汤金波(1964-),男,江苏如皋人,本科,中学特级教师,研究方向:中学物理实验创新.
