摘要
本科师范专业认证中毕业要求第一项即为"践行师德",对毕业生在师德方面的知、情、意、行都有较为全面系统的要求。但目前众多高校师范专业的师德课程设置往往呈零散孤立的碎片化状态,尚不能满足认证要求。为此,必须以认证工作为契机,构建多类型、有层次,多部门分工协作,分阶段、有顺序、全程化的完整师德养成课程体系。
基金
安徽省教育厅重点教学研究项目“师范生教育实践的表现性评价研究”(2020jyxm1926)
阜阳师范大学科研创新团队“师范生师德养成教育OBE中心”(kytd202009)阶段性成果。
