摘要
当前,课程思政是教育领域各学科的研究热点,如何使课程思政有效实施更是许多教育工作者关心的内容。心理学是课程思政的重要内容,从心理上让学生更乐于接受课程思政,从而让课程思政更加有效地实施较为关键。文章从认同感、积极心理学、显性和隐性教育等角度,分析高职英语课程思政有效实施的障碍,并提出一些解决方法。
基金
贵州省理论传新课题(联合课题)(省社科联通[2021]3号)
安顺职业技术学院院级基金配套资助项目“高职英语课程思政‘两激励三阶段’教育模式研究”(安职院字[2021]46号)。
作者简介
谢媛媛(1982-),女,硕士,安顺职业技术学院讲师,研究方向:英语教学。
