摘要
加强课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的战略举措。高校教师是课程思政的实施主体,课程思政是高校教师的教育使命,两者统一在立德树人这个总目标和"课堂教学这个主渠道"中。高校要提升课程思政课堂教学实效,真正发挥课堂教学主渠道作用,就需要在尊重高校教师育人意识和育人能力的主体性、课程思政建设的独特性和课堂教学的场域性前提下,厘清三者之间的逻辑关系和实践进路,遵循刚柔相济、显隐结合、守变共振、点面联动的育人原则。
出处
《思想理论教育导刊》
CSSCI
北大核心
2021年第10期126-129,共4页
Leading Journal of Ideological & Theoretical Education
基金
北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心首都师范大学研究基地的阶段性成果。
