摘要
质量是高职院校生存的"生命线",评价是牵引质量发展的"牛鼻子",评价改革是高质量发展的"方向盘"。高职教育质量评价的核心是学生评价,学生评价改革是推动高职院校特色发展和内涵式变革的出发点和落脚点。针对学生评价改革的难点堵点,应从设计"五化一体"可持续发展评价机制、构建凸显职业教育类型特征的学生评价改革理论模型和探索促进职业生涯发展的动态自适应学生评价指标体系三个维度,破解当前学生评价面临类型特征弱化、价值取向窄化、评价方式虚化等难题,赋能高职院校高质量发展。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2021年第28期13-18,共6页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
重庆市高等教育教学改革重大研究项目“基于成果导向、通专融合、个性培养的高职专业群模块化课程体系构建与实践”(项目编号:191035,主持人:聂强)
重庆英才计划“包干制”项目“大数据环境下高职院校学生发展性评价体系研究”(项目编号:cstc2021ycjhbgzxm0355,主持人:聂强)
教育部全国职教创新团队建设体系化课题研究项目“基于模块化教学的教师创新团队建设长效机制研究”(项目编号:TX20201101,主持人:聂强)。
作者简介
聂强(1965-),男,党委副书记,校长,教授,博士,博士生导师,主要研究方向为高等教育、职业教育;聂蕊(1995-),女,教师,主要研究方向为大数据、信息化。
