摘要
“模型认知”是科学概念学习和科学探究的思维模式,发展“模型认知”素养有助于深化科学思维和科学能力。本研究从科学模型入手,分析科学模型的涵义和特征;根据教学实际情况,将科学模型赋予学科背景化,探究化学模型的特点和具体教学主题中学生模型认知素养的水平层级表现,提出化学教学中发展学生模型认知素养的有效策略。
“Model cognition”is the thinking essence of scientific concept learning and scientific inquiry.The development of“model cognitive literacy”is helpful to deepen scientific thinking and scientific ability.This study starts from scientific model,analyzes the meaning,classification and characteristics of scientific model;According to the actual teaching situation,the scientific model is endowed with the subject background,and the definition and characteristics of the chemical model are explored,and puts forward effective strategies for developing students'model cognitive literacy in chemistry teaching.
作者
胡红杏
祁宁宁
HU Hong-xing;QI Ning-ning(Research Center of Education Development of Northwest Ethnic Minorities,Northwest Normal University,Lanzhou,Gansu,730070,PRC)
出处
《当代教育与文化》
2021年第6期42-47,共6页
Contemporary Education and Culture
基金
2020年度西北师范大学研究生科研资助项目“结构化理论视角下普通高中化学课堂变革策略研究”(2020KYZZ001177)。
关键词
科学模型
模型认知
核心素养
化学模型
scientific model
model cognition
core literacy
chemical model
作者简介
胡红杏(1969—),女,甘肃通渭人,西北师范大学副教授,教育学博士,主要从事民族教育、化学课程与教学论研究。
