摘要
药用植物学具有实践性和应用性较强的特点。基于雨课堂的药用植物学的混合式教学实践,着眼于教学理念的更新和教学方法的调整,充分融合了雨课堂、国家精品课程SPOC和微信群的特色和优势,教学过程从线上延伸至线下,涵盖了课前预习、课中解惑和课后练习、讨论、自我检测、反思和实践的完整过程。授课教师结合教学实际,将线上答疑和线下实践充分融合,突出教学重点和难点,以用促学,在一定程度上激发学生学习能动性,促进课堂知识的广度和深度。
出处
《基础医学教育》
2021年第9期662-665,共4页
Basic Medical Education
基金
暨南大学大学生校外实践教育基地建设基金资助项目
暨南大学第四期在线开放课程基金资助项目
暨南大学教育技术“创新工程”第15批基金资助项目。
作者简介
张英,女,1976-10生,博士,副教授,E-mail:carolynzy@163.com;通讯作者:曹晖。
