摘要
历史时序素养是将历史事件置于特定的历史时序中进行观察、分析的意识和思维方式。通过挖掘历史时间点的学习深度,拓展历史时间段的学习宽度,构建历史时间链的学习范式,可以涵养学生古今贯通、中外关联的历史时序素养,探寻历史学科之美,促进历史学科核心素养落地。
出处
《教学与管理》
2021年第22期56-58,共3页
Teaching and Administration
基金
福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于高考评价体系的高中历史深度学习的目标和评价体系构建研究”(FJJKXB20-1201)的研究成果。
