摘要
幼儿园课程改革的根本指向是提升课程的内涵,拓展课程对儿童发展的空间和可能,提高课程的成效。要形成支持和促进儿童获得新经验的教育质量观,以此引导幼儿园课程的改革和建设。要从拓展思想空间、关系空间和生长空间三个方面来拓展幼儿园课程空间,以推进幼儿园课程的可持续发展,真正实现幼儿园课程的发展性功能。
出处
《教育导刊（下半月）》
2021年第5期5-8,共4页
Journal of Educational Development
作者简介
虞永平(1962-),江苏苏州人,南京师范大学教授,博士生导师。现任南京师范大学学前教育研究所所长,教育部高等学校幼儿园教师培养教学指导委员会主任委员,教育部学前教育保教指导专委会副主任委员,教育部普通高等学校师范类专业认证专家委员会委员。主要研究方向为学前教育课程和学前教育政策。曾主持教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“学前教育体制机制改革研究”、全国教育科学规划课题“生活化、游戏化的幼儿园课程研究”等课题的研究工作。出版《学前教育学》《学前课程价值论》《多学科视野中的学前课程》《幼儿教育观新论》《生活化的幼儿园课程》《学前教育体制机制改革研究》等专著。
