摘要
数学文化融入高考试题是数学课程标准的基本要求,也是提升学生数学素养的重要手段.高考试题中数学文化的数量、主题、类型及运用水平等特征是检测学生数学文化素养的重要工具.本研究统计了2020年高考数学全国卷中的数学文化试题,经过梳理分析发现:数学文化类试题数量较少,且主题领域分布不均衡,以“概率与统计”最多;数学文化类型分布各有侧重,但均偏重于“数学与人文社会”;数学史的运用水平较低,其他数学文化类型水平相对较高.据此得出关于数学文化的试题命制及教师教学方面的几点启示,以期为试题的命制和教学资源的开发提供借鉴参考.
出处
《中学数学月刊》
2021年第6期48-51,共4页
The Monthly Journal of High School Mathematics
