摘要
“学前儿童卫生与保健”课程协同教学模式的建构促进了学前教育专业学生儿童保育保健知识技能的提升,顺应了当前高职教育的人才培养新要求。文章从合作计划、协同实施、多元评价、整合修正等方面建构协同教学模式,突出阐述了“学-研-论-学”的理论课教学方式以及“做-模-点-做”的实训课教学方式。
出处
《太原城市职业技术学院学报》
2021年第5期101-103,共3页
Journal of Taiyuan City Vocational College
基金
山西省教育科学“十三五”规划课题“OBE理论下学前教育专业《学前卫生与保健》实训体系的构建研究”(项目编号:GH-19327)的阶段性成果。
