摘要
为了解和把握小学生个性化学习的水平及影响因素,采用自编的、具有良好信效度的个性化学习问卷,对上海市静安区2161名小学生进行调查。结果表明,小学生在个性化学习及各个维度上表现良好,性别不同、母亲受教育程度不同的学生在个性化学习水平上存在显著差异。在分析讨论的基础上,提出增强教师个性化教学能力、对学生开展个性化学习的针对性指导等对策建议。
出处
《上海课程教学研究》
2021年第5期53-59,80,共8页
Research on Curriculum & Instruction
基金
上海市教育科研项目“区域推进个性化教育的评价研究”(项目编号:B14080)的研究成果之一,参与本文讨论和修改的有邓敏、居宁、柯慧、盛影莹。
