摘要
本研究基于十个国家的现行母语课程标准中的写作内容而进行。我们通过元分析方法找到了十二个关键词,这十二个关键词呈现出了当今世界写作课程标准的一些共同内容和特点。基于此,我们为我国语文课程标准修订提供如下建议:一是树立“写作即交际”的课程理念;二是写作的功能类型要多样化;三是写作课程标准要细化和梯级化;四是重视写作在母语课程内部的融合;五是重视跨学科写作;六是基于循证实践,研发科学有效的写作课程标准。
出处
《语文建设》
北大核心
2021年第7期18-23,共6页
基金
教育部基础教育质量监测中心国家教育监测专项课题“中小学写作评价工具研制”(AD201914)
重庆市教育科学“十三五”规划课题“新时期中小学写作核心素养指标研究”(2018-GX-084)系列成果。
