摘要
分析“氧化还原反应”教学中存在的问题,基于深度学习理论和新课程标准要求,依托课前测试诊断学生认知起点,设计系列学习任务和持续性评价的教学方案;课中通过层层递进的问题解决活动驱动深度学习,采取多样化的评价方式促进学科核心素养的落实;课后发挥拓展性学习任务和后测的评价功能,帮助学生利用所学知识和学科思维解决真实问题,以实现自主迁移。最后,总结了在高中化学教学中推行深度学习的三点教学策略。
出处
《中学化学教学参考》
2021年第5期9-12,共4页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
陕西理工大学“一流专业”子项目“微信辅助化学教学论课程教学的实践研究”阶段性研究成果。
作者简介
通讯作者:尹筱莉,E-mail:345030137@qq.com。
