建构主义视域下“密度”概念的教学实践被引量：3

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摘要以学生的生活经验和原有知识为基础,将密度概念生活化、形象化、逻辑化。突出解决学生在学习过程中对密度概念的不认同、不理解,对密度定义的死记硬背。依托建构主义理论,从密度概念的引入、密度定义两方面进行教学设计的实践,阐释如何引导学生自主建构,实现对密度概念、密度定义的内化。

作者张兴龙韩金娜陈晓陆

机构地区首都师范大学附属实验学校中国人民大学附属中学朝阳学校

出处《教学与管理》 2021年第4期71-72,共2页 Teaching and Administration

关键词密度建构主义概念教学

参考文献1

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教学与管理

2021年第4期

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