摘要
物理概念的自主建构对于学生物理观念的正确形成至关重要。基于核心素养建构"密度"概念,应该从三个方面入手:引入这个概念的意义;科学定义这个概念;如此定义概念的原因。本文论述了依此进行的教学策略如何沿着这三个问题有序展开,引导学生一步步探究、自主建构,从而提升其核心素养。
基金
2019年度漳州市基础教育教学研究课题“基于学生核心素养达成的物理习题教学策略研究”(课题编号:ZPKTY19067)
福建省教育科学2018年规划课题“信息化环境下学生物理批判性思维培养的研究”(课题编号:FJJKCG18-079)。
