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以《怎样滚得远》之手开启数学实验课研究之窗

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摘要数学实验作为一种富有趣味、生动形象的教学形式,能更好地培养小学生的思维、推理、实践能力。然而,在实际教学中,教师受成绩等因素的影响,往往轻视了数学实验,以致学生没有从知识的浅表学习到达思维的深度学习。为改善当前的这种困境,教师在设计实验课程时应贴合学情,在实施实验课程时应对学生合理分组,在实验课程结束后应对教学效果进行展示评估,积累数学实验教学的实践经验。

作者李萍

机构地区江苏省溧阳市戴埠中心小学

出处《教育界》 2020年第46期20-21,共2页

关键词数学实验深度学习精心设计合理分组展示评估

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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