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基于多元的学前教育专业课程考核方式探究

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摘要多元的考核体系不仅对"教"与"学"具有评价作用,而且对"教"与"学"中的问题具有诊断作用,对人才培养具有导向作用,对学生学习的积极性具有激励作用。故改革当前传统的僵化课程考核评价方式,才能确保人才培养目标的高效实现。

作者李玉刘飞

机构地区衡水学院

出处《产业与科技论坛》 2020年第19期242-243,共2页 Industrial & Science Tribune

关键词学前教育课程考核考核方式

分类号 G61-4 [文化科学—学前教育学] G652.3 [文化科学—教育学]

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