摘要
科学有效的评估是我国中等职业教育质量提高的重要保障,而评估政策则是指导评估开展的重要依据。改革开放以来我国中等职业教育评估工作主要经历了评估探索、“合格——选优”评估、示范引领评估和督导性评估四个历史阶段。总结各阶段特征、成效以及不足,结合新时期职业教育形势,未来我国中等职业教育评估政策应引导评估取向促进教育类型观念形成、以“1+X”证书制度调整评估要求、消除功利风气克服“五唯”问题、支持第三方评估和多方评估机制、增强评估系统性和保障机制。
作者简介
刘晓(1982-),男,山东淄博人,博士,浙江工业大学教育科学与技术学院教授,硕士生导师,主要从事职业教育基本理论研究;刘婉昆(1995-),女,河北邯郸人,浙江工业大学教育科学与技术学院硕士研究生,主要从事职业教育基本理论研究。
