摘要
波尔的原子模型是量子力学发展史上的里程碑,然而由于学生知识结构及认知规律的原因,教科书没有深度阐述其中的奥秘,许多有兴趣的学生在自学过程中提出了氢原子的能量为什么是负值等问题。教师针对这一现状引导学生查阅文献、分析归纳、推理演绎,模拟科学家的研究过程,从而解决学生存在的问题,使其对自然探索的热情悄然而兴;同时也能够让教师的专业得到发展,实现教学相长。
出处
《中学物理教学参考》
2020年第16期45-47,共3页
Teaching Reference of Middle School Physics
