初中语文阅读个性化教学研究

在线阅读下载PDF

导出

摘要在初中阅读教学中,学生会因为个体差异性而呈现出不同的阅读理解效果。在阅读教学中只有开展个性化的解读才可以更好地发挥学生的学习主体地位,从而提高他们的阅读学习意识和能力。对此,为了进一步提高初中阅读教学质量,本文以初中语文为例,探讨个性化解读对初中语文阅读教学效果的影响,希望可以为相关教育者提供理论帮助。

作者申咏梅

机构地区南京市南湖第二中学

出处《教师博览（下旬刊）》 2020年第6期35-36,共2页

关键词初中语文个性化解读阅读教学

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

作者简介申咏梅(1974-),女,江苏南京人,南京市南湖第二中学,高级教师,研究方向为中学语文教学。

引文网络
相关文献

1黄林清.高中文言文群文阅读个性化阅读教学分析[J].当代家庭教育,2020(21):76-77. 被引量：4
2叶旭芬.多维度拓展初中英语阅读教学[J].华夏教师,2020(21):27-28. 被引量：5
3付小黑.刍议如何提升初中生语文阅读能力[J].丝路视野,2019(15):72-72.
4姚建梅.高中历史核心素养背景下的思辨阅读[J].科学咨询,2019,0(36):67-67.
5王志红.小学语文阅读教学形式多样化探究[J].华夏教师,2020(23):60-61.
6张晗.新闻图表数字阅读眼动实验研究[J].出版科学,2020,28(1):53-60. 被引量：5
7公绘涵.初中阅读教学之浅见[J].新作文（中小学教学研究）,2020,3(5):27-27.
8杨晓梅.简析初中散文教学技巧[J].语文天地,2020(29):20-21.
9殷振洋.初中阅读教学读中活动模式化问题改进策略[J].中小学英语教学与研究,2020(8):57-61. 被引量：2

教师博览（下旬刊）

2020年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

初中语文阅读个性化教学研究

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史