摘要
在国家政策的推动下,人工智能教育在我国中小学已取得了初步发展,但仍存在课程定位不清、方向不明等问题。人工智能课程应着力培养适应并驾驭智能技术的公民,以培养学生人工智能思维方式和应用创新能力为目标,遵循体系严谨、内容聚焦、项目导向等原则科学设计课程内容,并在实施过程中让学生接受系统化的、符合其认知发展规律和体现学科融合思想的人工智能教育。
出处
《中小学数字化教学》
2020年第9期21-23,共3页
Digital Teaching in Primary and Secondary Schools
作者简介
樊磊系首都师范大学教育学院教授,教育部高中课程标准信息技术学科核心专家组成员。
