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双线并行,提高教师“聚焦关键性问题”能力

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摘要在“为学而教”的教育改革进程中,课堂教学还存在诸多问题。本文基于教师教学现状以及深度教学的大背景,在现阶段,以短板作为重点,聚焦对教师学科教学中的“关键性问题”的发现和解决能力的培养,进行线上和线下项目式研训,并借助研训助学工具箱,不断查找、梳理、突破、总结教育教学过程中的“关键性问题”,然后以问题为导向;以研训活动为载体;以任务为驱动,形成双线并行的研训模式,从而促进教师专业发展。

作者唐刘莉

机构地区浙江省湖州市长兴县第六小学

出处《华夏教师》 2020年第22期81-82,共2页

关键词研训教师素养关键性问题双线

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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