期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于深度学习理念的高中生物学教学设计——以“细胞的能量通货-ATP”为例被引量：1

在线阅读下载PDF

导出

摘要以“细胞的能量通货-ATP”为例,阐述基于深度学习理念,应用“两次倒转”教学机制,设计课堂学习主题、深度学习目标、深度学习活动及持续性评价,利用一定的信息技术手段,引导学生开展阅读、讨论、设计实验方案及建构模型等深度学习,发展生物学学科核心素养。

作者张雪华

机构地区龙岩第一中学

出处《福建基础教育研究》 2020年第8期132-134,共3页

基金 2018年度龙岩市教育信息技术研究立项课题“利用信息技术培养学生生物学核心素养的研究”(课题编号:008)。

关键词深度学习两次倒转 ATP 建模信息技术

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1郭华.带领学生进入历史:“两次倒转”教学机制的理论意义[J].北京大学教育评论,2016,14(2):8-26. 被引量：223

二级参考文献15

1丛立新.“认识捷径说”的局限性[J].教育研究与实验,1997(3):43-46. 被引量：2
2[美]约翰·杜威.我们怎样思维·经验与教育[M].姜文闵译.北京:人民教育出版社,2005.297.
3[英]麦克·扬著谢维和译.未来的课程[M].上海:华东师范大学出版社,2003.178-179.
4[美]约翰·杜威.民主主义与教育[M].北京:人民教育出版社,1990.13.
5张华等．课程流派研究[M]．济南：山东教育出版社，2000．
6[美]约翰·杜威.学校与社会·明日之学校[M].赵祥麟等译.北京:人民教育出版社,2005:5.6.31.66.
7[德]马克思,恩格斯.马克思恩格斯选集(第2卷)[M].北京:人民出版社,2012.
8[苏]达维多夫.发展性教学问题[M].王义高等译.南昌:江西教育出版社,1996:25.24.
9王策三.现代教师的新追求,现代教育的新成就——李吉林情境教学实验的启示[A].王策三.教育论集[M].北京:人民教育出版社,2002:445,443-444.
10李吉林.情境教育的课堂操作要义[A].顾明远.李吉林和情境教育学派研究[M].北京:教育科学出版社,2011:399.

共引文献222

1徐广华.总体性教学认识的价值旨趣[J].山东师范大学学报（社会科学版）,2023,68(1):120-129. 被引量：1
2张燕,孟凡丽.知识接受与意义建构交互融合:走向深入的学习参与及其实现[J].教育理论与实践,2023,43(1):53-58. 被引量：6
3陈亚伟.学校必须把德育放在整个教育的首位[J].中小学教育与管理,2000(6):16-16.
4宋景郊.工业除尘滤材产品的开发应用和前景[J].广西化纤通讯,2000,28(1):39-42.
5张志祯,张玲玲,李芒.人工智能教育应用的应然分析:教学自动化的必然与可能[J].中国远程教育,2019,0(1):23-35. 被引量：54
6陈光磊.论地方本科院校教师的教学与科研[J].枣庄学院学报,2017,34(1):45-51. 被引量：5
7周序.核心素养:从知识的放逐到知识的回归[J].课程．教材．教法,2017,37(2):61-66. 被引量：42
8曹周天.“教学预设”正解[J].课程教学研究,2017(1):95-96.
9郭华.“教与学永远统一”再认识——教学认识论的视角[J].四川师范大学学报（社会科学版）,2017,44(1):75-83. 被引量：58
10张俊列.在科学与生活之间:教学认识中介论[J].四川师范大学学报（社会科学版）,2017,44(1):91-97. 被引量：5

同被引文献2

1王菊金.基于深度学习理念的生物高效课堂教学策略[J].中学教学参考,2020(29):91-92. 被引量：4
2胡正秀.基于问题导向引领深度学习——以人教版高中生物教学为例[J].试题与研究,2019(24):75-75. 被引量：1

引证文献1

1王清平.基于深度学习的高中生物学高效课堂策略研究[J].中学生物教学,2022(24):8-10. 被引量：8

二级引证文献8

1杨生赟.基于深度学习的高中生物高效课堂策略研究[J].高考,2023(17):73-75.
2韦丽.基于深度学习的高中生物学高效课堂构建[J].新课程研究,2023(6):126-128.
3潘龙龙,辛光珠,马君瑞.融入HPS教育理念的高中生物学深度学习课堂教学设计——以“细胞膜的结构和功能”为例[J].中学生物学,2023,39(5):82-84.
4张爱红.新课改理念下构建高效高中生物课堂[J].启迪与智慧（上）,2023(7):106-108.
5张爱红.新课改理念下构建高效高中生物课堂[J].靖远教育,2023(3):21-25.
6李洁.深度学习背景下高中生物课堂教学策略探究[J].试题与研究,2025(5):16-18.
7陈飞.高中生物学高效课堂构建策略研究[J].教学管理与教育研究,2025,10(2):95-98.
8马锦,李新.引导学生深度学习的高中生物深度教学策略探究[J].高考,2025(6):107-109.

1毛一博.基于科学思维的逆向教学设计——以“细胞的能量‘通货’——ATP”为例[J].中学生物教学,2020(12):65-66.
2武广慧.高中生物课堂融入核心素养的策略探究[J].成才之路,2020(20):82-83.
3吴莉娟.基于移动终端技术的生物课堂教学实践——以“细胞的能量‘通货’——ATP”一课为例[J].高考,2020,0(18):173-173.
4贾绮芸.细胞的能量“通货”——ATP[J].科技风,2020(22):32-32.

福建基础教育研究

2020年第8期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部