摘要
目的分析阶段性健康教育对高热惊厥患儿家属疾病认知能力、心理状态及治疗配合度的影响。方法选择2019年2月-2020年1月绍兴第二医院收治的192例高热惊厥患儿,按入院顺序随机分为两组,每组96例。对照组采用常规健康教育,观察组采用阶段性健康教育。观察不同健康教育方式对两组患儿家属疾病认知能力、心理状态及治疗配合度的影响。结果健康教育后,观察组患儿家属疾病临床特点、退热药物知识、预防知识、应急知识掌握度评分均显著高于对照组(均P<0.05),焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均显著低于对照组(均P<0.05)。两组患儿家属对自身配合度的主观评分比较差异无统计学意义(P>0.05),医护人员对观察组患儿家属配合度的评分显著高于对照组(P<0.05)。两组患儿体温恢复正常时间、惊厥控制时间、总住院时间比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论阶段性健康教育能够提高高热惊厥患儿家属的疾病认知能力,改善其心理状态及治疗配合度,快速消除患儿高热惊厥症状,促进患儿康复。
出处
《中国妇幼保健》
CAS
2020年第16期2954-2956,共3页
Maternal and Child Health Care of China
