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从“深度学习”走向“深度教学” 被引量：1

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摘要 "深度学习"强调学习内容的有机整合,注重学习过程的建构反思,立足真实情境的问题解决,要求老师整体把握教学内容以走向"深度教学"。本文通过罗鸣亮老师的教学案例,简单探析"深度教学"。

作者周艳飞

机构地区滩溪实验小学

出处《安徽教育科研》 2020年第11期50-51,共2页

关键词问题引领数学思维必要引导

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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同被引文献3

1尚丽娟.以核心素养为基础的小学数学单元整体教学探析[J].新课程研究,2021(18):127-128. 被引量：6
2张丽燕.核心问题驱动下小学数学深度学习的思与行[J].名师在线,2022(8):49-51. 被引量：4
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引证文献1

1林梦媛.指向深度学习的小学数学大单元教学设计——以人教版五年级下册“长方体和正方体”单元教学为例[J].福建教育学院学报,2025,26(3):90-92.

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安徽教育科研

2020年第11期

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