摘要
体育家庭作业作为课堂教学的延伸,能较好地弥补体育课堂运动时间不足等的问题,促进学生自觉参与体育锻炼,形成终身体育的意识。对华中师范大学附属墨水湖小学低年段学生和家长的认知与需求调查分析,考虑小学生的身心发展特点,教师设计小学低年段体育家庭作业需要坚持主体性原则、适量负荷原则、简单易操作原则、循序渐进原则、及时反馈原则。结合这五大原则,体育家庭作业可以分为户外主题体育家庭作业、体能主题体育家庭作业、以柔韧训练为主的体育家庭作业、民族传统项目主题体育家庭作业、球类主题体育家庭作业、游戏类体育家庭作业、棋类体育家庭作业、体育节目欣赏类体育家庭作业。教师在布置小学低年段体育家庭作业时,需要考虑作业类型和方法、形式等,并采取合适的方式对其进行评价。
出处
《教师教育论坛》
2020年第2期80-82,共3页
Teacher Education Forum
