摘要
教学目标是课堂教学的指南针、导航仪,它既是教学的出发点,也是归宿,是教学的灵魂,支配着教学的全过程,并规定教与学的方向,在教学中具有导教、导学、导测评的重要作用.教学目标的制定,既依赖科学准确合理的理性分析,也离不开规范具体简洁的文字表述.最近,笔者对北京市某区教师进行了一项“您在制定课时教学目标时,遇到的主要困难有哪些”的问卷调研,在参与调研的177名初中数学教师中,有64.41%的老师提出最主要的困难是“不知道怎样规范表述教学目标”.
出处
《数学通报》
北大核心
2020年第3期28-30,60,共4页
Journal of Mathematics（China）
