摘要
当前教科书领域存在研究与设计断裂的问题,体现为“少研究的教科书设计”与“缺设计的教科书研究”,使用设计实验的方法可开辟教科书研究新的视野和路径。教科书设计实验有三个特征,即在研究场域上,是基于真实情境的教科书实验;在研究方法上,注重量的研究与质的研究相结合;在研究目的上,具有发展理论与实践的双重目的。教科书设计实验的一般过程为:与实践者合作,寻找设计问题;坚持理论导向,明确研究问题;注重研究过程,设计教育干预;立足真实情境,实施教育干预;多方收集数据,评价教育干预;迭代循环开发,生成设计成果。设计实验应用在教科书研究中有助于教科书的持续改进和学习环境的系统优化,提升教师的教科书设计与使用能力,推动当代教科书研究范式的创新。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2020年第4期45-53,共9页
Educational Science Research
基金
北京市哲学社会科学规划项目
北京市教育委员会人文社会科学研究计划重点项目“教科书话语分析的理论建构与方法应用”(SZ201910028015)的阶段性研究成果。
作者简介
王攀峰,首都师范大学教育学院教授,博士。
