摘要
日益智能化的信息时代要求人具有深度学习的能力。深度学习的需求呼唤"深度教学"。项目式学习与深度学习具有理论的兼容性与契合性,是促进深度学习的有效途径。为了促进学生的深度学习,教师在项目式学习的教学过程中可以采取以下策略:在儿童探究问题中生成教学目标,引导项目探究;多维度统整学习内容,支持项目探究;秉持鼓励探究的评价观,保持学生的探究热情;通过营造"与学俱进"环境,激发学生项目探究的兴趣。
作者
李人
夏晓菲
Li Ren;Xia Xiaofei
出处
《教育导刊（上半月）》
2020年第4期48-54,共7页
Journal of Educational Development
作者简介
李人(1995-),江西赣州人,杭州师范大学教育学院,主要研究方向为课程与教学论、杜威教育理论;夏晓菲(1980-),女,浙江杭州人,杭州市余杭区良渚杭行路小学,主要研究方向为课程与教学论、教育教学管理理论。
