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核心素养下低年级听写教学的功能和策略

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摘要听写是教师用来检测教学效果的一种传统教学方式。但不少教师对于听写却是理解上有偏差,操作上显片面。教师只有正确认识听写的功能,充分明晰听写的内容,努力创新听写的策略,才能使这一传统的教学方式在语文核心素养提出的今天焕发出新的生命与活力,发挥其最大功效。

作者蒋晓燕

机构地区江苏常州市丽华新村第二小学

出处《小学教学参考》 2020年第10期47-48,共2页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词核心素养听写功能策略

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考

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