摘要
新课程改革之后,评价小学高年级数学课堂教学有效性的标准发生了一定的转变,扩充为理论知识的掌握、知识实践与运用、数学兴趣及数学素养的提升。本文将对提高小学高年级数学课堂教学有效性的策略进行探讨,结合新的评价标准即新的小学数学课堂教学目标,给出可操作性强的教学策略,旨在通过教学手段的科学化发展,提升课堂教学质量,为高年级小学生初中阶段的数学学习奠定基础。
出处
《名师在线》
2020年第4期71-72,共2页
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作者简介
樊嵘崎(1979.6-),男,甘肃武威人,本科学历,二级教师,获甘肃省园丁奖优秀教师;盛玉梅(1979.4-),女,甘肃武威人,本科学历,二级教师,获武威市中小学教师教学技能大赛二等奖,凉州区教学能手。
