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幼儿园大班在过渡环节实施阅读活动的策略

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摘要大班幼儿对于阅读有着浓厚的兴趣,幼儿园可以充分利用过渡环节实施阅读活动,以促进大班幼儿阅读能力的发展。根据过渡环节的时间长短不同、性质不同,幼儿园教师可通过开展分享阅读、播放故事、探索性阅读、自主阅读、巧用书签、精心投放阅读材料等帮助大班幼儿养成专注阅读的良好习惯,丰富大班幼儿的阅读体验,提高大班幼儿对阅读内容表达与评判的能力。

作者马蕾

机构地区郑州高新区第一幼儿园

出处《河南教育（幼教）》 2019年第7期62-64,共3页 Henan Education

关键词大班幼儿过渡环节阅读活动

分类号 G612 [文化科学—学前教育学]

作者简介马蕾(1973-),女,郑州高新区第一幼儿园教师,研究方向为教学法研究、幼教课程研究。

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河南教育（幼教）

2019年第7期

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