摘要
本文基于地理核心素养的培养,从研学前、研学中、研学后三个阶段探究研学旅行活动设计和评价策略,提出研学前明确目标和提出问题、研学中瞄准核心素养开展主题探究、研学后开展以核心素养为指向的综合性评价的研学旅行设计策略,并以山东省东营市研学旅行为例,设计了基于地理核心素养培养的研学旅行方案。
出处
《地理教学》
北大核心
2019年第12期28-30,共3页
Geography Teaching
基金
2019年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“中学教师核心素养教学倾向水平测量、发展机制和提升实验研究”(项目编号:19YJA880042)部分研究成果
华东师范大学教育学部第四届大学生科研基金项目(项目编号:ECNUFOE2018KY031)部分研究成果
