摘要
课堂观察是评价课堂教学效果的窗口,也是促进课程教学不断优化的重要途径,将教师的专业发展定位在课堂教学实践中,是体现其专业性的一种研究课堂的方法。基于课程观察可以有效提高教师的教改意识,帮助教师改进课堂教学方式,有利于教师之间的合作探讨,共同成长,从而达到提高教学效率的目的。
出处
《新课程研究（中旬）》
2019年第3期61-63,共3页
New Curriculum Research
作者简介
陈芬,广东省广州市荔湾区宝源小学,小学高级教师,研究方向为小学数学课程教学。(广东广州510000).
